欄目：落戶資訊    人氣：0    日期：2020-08-11

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留學(xué)生/應(yīng)屆生/非婚子女 落戶上海咨詢

 

   
為連續(xù)推動(dòng)歐洲高等教導(dǎo)一體化，2015年5月14日至15日，47個(gè)博洛尼亞進(jìn)程參加國教導(dǎo)部部長聚會(huì)亞美尼亞首都埃里溫。留學(xué)生落戶上海若報(bào)入上海市直系親屬處，須附戶主的戶口本、戶主的房屋產(chǎn)權(quán)證、戶主同意入戶承諾書；戶口若報(bào)入用人單位的附集體戶口本地址首頁；戶口若報(bào)入上海市或區(qū)人才服務(wù)中心集體戶的附同意接受函原件；戶口若報(bào)入由業(yè)務(wù)管理部門推薦的集體戶口的，用人單位報(bào)上海市人力資源和社會(huì)保障局（上海市外國專家局）的請(qǐng)示函中須注明；戶口若報(bào)入本人購買的產(chǎn)權(quán)房內(nèi)的，附房屋產(chǎn)權(quán)證。會(huì)議公報(bào)強(qiáng)調(diào)晉升大學(xué)生跨國流動(dòng)性。之所以凸顯，正因?yàn)楝F(xiàn)狀差能人意。歐盟1900萬名大學(xué)生中，三成實(shí)現(xiàn)納入培養(yǎng)計(jì)劃的留學(xué)。這個(gè)數(shù)量不僅包含在國外高校實(shí)現(xiàn)一個(gè)以上完全學(xué)期的學(xué)業(yè)，還涵蓋境外語言學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)。而且，歐盟學(xué)子跨國流動(dòng)范疇過多局限于歐洲境內(nèi)。
歐洲學(xué)子不太勤于跨境流動(dòng)，究其起因，除語言之外，政策壁壘最為明顯，尤其是學(xué)歷互認(rèn)。上海留學(xué)生落戶申辦落戶人員年齡距法定退休年齡須五年以上。屬于國家認(rèn)定的高層次人才或者具有特殊專長并為本市緊缺急需的海外高層次留學(xué)人員，年齡可適當(dāng)放寬，但須由用人單位先向上海市人力資源和社會(huì)保障局(上海市外國專家局)申報(bào)，經(jīng)審核同意后受理。早在博洛尼亞進(jìn)程啟動(dòng)之前，歐盟1997年便出臺(tái)《里斯本高等教導(dǎo)學(xué)歷認(rèn)證公約》。大多數(shù)博洛尼亞進(jìn)程成員國許諾，其學(xué)歷確認(rèn)程序遵守公約所規(guī)制的準(zhǔn)則。自那以來，歐盟為國與國之間的高等教導(dǎo)學(xué)歷互認(rèn)盡力而為，如推出歐洲學(xué)分互認(rèn)體系(ECTS)、歐洲資格框架。這些舉措重要解決歐洲內(nèi)部尤其是歐盟成員國之間的學(xué)歷互認(rèn)，后果乏善可陳。參加歐盟內(nèi)部流動(dòng)的學(xué)子往往受制于學(xué)歷互認(rèn)。據(jù)德意志學(xué)術(shù)交換中心估算，2/3的歸國學(xué)生在國外所獲學(xué)歷完全得到認(rèn)可，另外的1/3，境外學(xué)歷要么被徹底拒絕，要么被降格接收。為在他國高校獲取的學(xué)分爭奪母校認(rèn)可，學(xué)子須與高校行政體系斗智斗勇。針對(duì)此番現(xiàn)狀，《埃里溫宣言》指出， ;應(yīng)確保在其余博洛尼亞進(jìn)程參加國所獲學(xué)歷在本國以等同水平予以認(rèn)可 ；否則， ;全部博洛尼亞進(jìn)程的履行力與可托度 ;遭受質(zhì)疑。
《埃里溫宣言》實(shí)為對(duì)留學(xué)意思的重申，而留學(xué)的經(jīng)濟(jì)意思亦不可小覷。上海留學(xué)生落戶申辦落戶人員年齡距法定退休年齡須五年以上。屬于國家認(rèn)定的高層次人才或者具有特殊專長并為本市緊缺急需的海外高層次留學(xué)人員，年齡可適當(dāng)放寬，但須由用人單位先向上海市人力資源和社會(huì)保障局(上海市外國專家局)申報(bào)，經(jīng)審核同意后受理。英國把招收國際學(xué)子視作重要的產(chǎn)業(yè)， ;倫敦優(yōu)先 ;(London First)跟普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所(PwC)最新宣布的一份研究講演顯示，在倫敦留學(xué)的非歐盟學(xué)子每年對(duì)英國經(jīng)濟(jì)的凈奉獻(xiàn)高達(dá)23億英鎊；荷蘭、瑞典與丹麥雖向留學(xué)生收取高額學(xué)費(fèi)，卻把這些收入大局部用以贊助來自新興國度與發(fā)展中國度的優(yōu)良學(xué)子；絕大多數(shù)歐盟成員國將學(xué)費(fèi)把持在一定幅度或索性履行免費(fèi)入學(xué)，以便最大限度吸引國際學(xué)子。后兩種模式，無論是否收取學(xué)費(fèi)，均對(duì)接收國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生踴躍意思。荷蘭政府一項(xiàng)研究顯示，只有2.5%的高校留學(xué)生在接收國留下并就業(yè)，其財(cái)政奉獻(xiàn)遠(yuǎn)甚于對(duì)其教導(dǎo)投入。