欄目：熱點(diǎn)導(dǎo)讀    人氣：0    日期：2019-04-30

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留學(xué)生/應(yīng)屆生/非婚子女 落戶上海咨詢

黃同學(xué)從美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)畢業(yè)后，并沒(méi)有忙于找工作，而是參加了“美麗中國(guó)”(一個(gè)招募中國(guó)和美國(guó)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到中國(guó)教育資源匱乏地區(qū)支教兩年的公益項(xiàng)目)組織的在云南大理的支教活動(dòng)。
　　促使她做出這一選擇的，除了一直以來(lái)對(duì)公益事業(yè)的熱愛，還有留美期間的所見所感。黃同學(xué)的一位美國(guó)同學(xué)曾做過(guò)5年煤礦工人，然后去通用汽車公司工作了20余年，后來(lái)又回到學(xué)校完成了本科學(xué)業(yè)，而她的大女兒靠打工完成本科學(xué)業(yè)；二女兒在生了兩個(gè)小孩后又回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。“從這家人，我能看到人生的多種可能性。”黃同學(xué)說(shuō)，“我本科和研究生的老師得知我會(huì)回國(guó)支教，都說(shuō)非常棒，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很大的支持。”
　　“中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金”成立于2007年，主要活動(dòng)是招募中國(guó)留學(xué)生回國(guó)支教，其創(chuàng)始人羅海岳正是在英國(guó)留學(xué)期間萌生了創(chuàng)立這樣一個(gè)公益組織的想法：“當(dāng)時(shí)剛到倫敦上大學(xué)，發(fā)現(xiàn)身邊一些留學(xué)生花著家長(zhǎng)的錢過(guò)著鋪張浪費(fèi)的生活，感覺很不應(yīng)該。大一暑假時(shí)回國(guó)旅游，發(fā)現(xiàn)有的貧困地區(qū)的學(xué)生連寫作業(yè)的本子都沒(méi)有。”

　　曾在英國(guó)留學(xué)的黃鵑娟認(rèn)為國(guó)外的社會(huì)氛圍一定程度上促使她更熱衷于做公益：“在國(guó)外‘回報(bào)社區(qū)’的概念非常深入，公益機(jī)構(gòu)籌款方式也很成熟。這樣的氛圍讓我也很希望為自己的祖國(guó)做點(diǎn)同樣的事情。”黃鵑娟在結(jié)識(shí)了羅海岳后便毫不猶豫地加入“中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金”，如今已經(jīng)成為了其中的一位資深志愿者。
　　留學(xué)生們回國(guó)支教的美好愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，很大程度上得力于近幾年不斷成熟和發(fā)展的一些志愿服務(wù)平臺(tái)。
　　支教是黃同學(xué)在高中時(shí)就有的想法,回國(guó)后，黃同學(xué)得知國(guó)內(nèi)有“美麗中國(guó)”這樣類似的項(xiàng)目，便馬上報(bào)名參加了。
　　“支教是一直以來(lái)想做的事情，但早一些的時(shí)候并沒(méi)有這個(gè)渠道可以去。”留學(xué)英國(guó)的周宓同學(xué)說(shuō)。幫助她實(shí)現(xiàn)這一愿望的，正是“中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金”這個(gè)專為留學(xué)生而建的志愿助學(xué)平臺(tái)。周宓在2011年參加了“中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金”在四川的支教幫扶活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為其全職工作人員。
　　談到“中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金”的創(chuàng)立初衷，羅海岳也表示，之前他發(fā)現(xiàn)周圍有很多留學(xué)生都想要奉獻(xiàn)愛心，卻苦于沒(méi)有平臺(tái)：“大家都覺得這個(gè)事情和自己距離太遠(yuǎn)、太麻煩，所以我就想要搭建一個(gè)平臺(tái)。”經(jīng)過(guò)五六年的發(fā)展，“中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金”為越來(lái)越多的留學(xué)生提供了假期回國(guó)支教的機(jī)會(huì)，招募的志愿者從2008年的10多名增加到今年的1000多名，公益形式也由支教拓展到通過(guò)舉辦音樂(lè)會(huì)等形式募捐善款。
　　　在“美麗中國(guó)”今年招募的138名中國(guó)籍項(xiàng)目老師中，共有22名畢業(yè)于國(guó)外高校。負(fù)責(zé)招募工作的魏杰彪稱，雖然對(duì)所有人采取相同的選拔標(biāo)準(zhǔn)，但的確希望招募到更多的留學(xué)生：“他們能結(jié)合國(guó)外教育的優(yōu)勢(shì)和我國(guó)教育實(shí)際，給山里的孩子們帶來(lái)更加適合他們的優(yōu)質(zhì)教育。”
　　魏杰彪提到的觀點(diǎn)，恰好在黃同學(xué)身上有所體現(xiàn)。黃同學(xué)高中在內(nèi)地念，本科就讀于澳門大學(xué)，研究生階段則留學(xué)美國(guó)。她認(rèn)為內(nèi)地教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是成績(jī)，而對(duì)比之下澳門和美國(guó)便不太一樣：“澳門的學(xué)生很早就出來(lái)做兼職、打工，他們到大學(xué)時(shí)，就比我們更清楚自己想要什么。在美國(guó)，我覺得他們看重經(jīng)歷的多元性與觀點(diǎn)的多樣性，看重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所經(jīng)歷感知的社會(huì)。”所以在黃同學(xué)看來(lái)，國(guó)內(nèi)教育因材施教有所欠缺：“比如山區(qū)的學(xué)生有很多優(yōu)勢(shì)，對(duì)植物的了解、勞動(dòng)能力等，就可以引導(dǎo)。”
　　羅海岳也認(rèn)為留學(xué)生參加支教活動(dòng)具有一定優(yōu)勢(shì)：“首先，留學(xué)生一般假期比較長(zhǎng)，所以可以利用假期時(shí)間去做志愿服務(wù)。此外，國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是社會(huì)科學(xué)，對(duì)實(shí)地調(diào)研的重視程度很高，我們的很多志愿者也能利用支教的時(shí)間做些與自己專業(yè)相關(guān)的事情。”